我正是通过“陶研”结识晓风学长，并且在共同的学术活动中加深了相互理解。他对“陶研”的锲而不舍和与时俱进，都给我留下极为深刻的印象。他虽年事已高，仍然充满活力，既从事学术撰述，又注意引导并推动整个“陶研”的健康发展，特别是四川“陶研”如此红红火火，想必与他的示范作用有密切关系。近年来，他与亲密的合作者金成林将12卷《陶行知全集》（川版）出齐，使《陶行知教育文集》问世等繁重的工作完成以后，又抓紧为耗时10年的新著《陶行知与中国现代化》校改定稿。此书引论深刻地指出，陶行知一生行动的主轴是在中国现代化进程之中创立与之适应的生活教育。而重读陶行知并编写此书，“是为了使陶行知及其生活教育的研究融入社会学乃至全球现代化的研究之中；为了使活的陶行知再现于现实生活；为了使川流不息的现代化成为生活教育的永恒主题；为了使现代人个个成为四通八达社会即大同世界的创造者”。这不仅是作者对自己提出的更高的学术意境，而且也为当今“陶研”的进一步发展指明了方向。